Al finalizar el año 2023 el Ministerio de Educación y Cultura de Bolivia ha designado nuevos directores departamentales de educación y en las entrevistas de presentación, casi en coro, cada uno de las nuevas autoridades hicieron conocer que su desafío era mejorar la calidad de la educación; frase muy patriótica y profundamente responsable de verdaderos educadores de vocación, toda vez que, la educación es el arma fundamental para fomentar la tolerancia entre las personas, contribuye a crear sociedades progresistas, economías solventes, tolerancia y sociedades pacíficas; es decir, la educación es la clava para poder alcanzar otros muchos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en y para la humanidad.
Es de esperar que CALIDAD EDUCATIVA no sea simplemente una frase que suena bonito y no se entregue todo el esfuerzo y capacidad para lograrla en realidad, sabiendo que la educación de calidad estará integrada por las dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto, eficiencia y equidad.
Para lograr educación de calidad se requieren muchos insumos como planes y programas de suprema pertinencia, profesores altamente formados como constructores del conocimiento, locales con las dimensiones pedagógicas apropiadas, 3 m3. por alumno, una ratio de 24 estudiantes por profesor/aula para brindar un equilibrio entre interacción social y la atención individual; muebles y materiales de enseñanza-aprendizaje acorde con la temática, medios auxiliares tecnológicos, bibliotecas, el tratamiento que se les da a los estudiantes, el trabajo integrativo con los padres de familia, los medios y recursos necesarios para el logro de los útiles escolares, refrigerio, ropa apropiada y demás menesteres, etc. etc.
La calidad educativa implica, además, la atención especial en la selección, ingreso, promoción, egreso, condiciones de trabajo y la formación inicial y continua de calidad, contextualizada y especializada de los docentes del país. Asimismo, la calidad educativa se refiere a como de buena es la facilitación docente en el proceso de aprendizaje en nuestras escuelas, sin descuidar una real y completa evaluación,
Hablar de calidad educativa no es o, no sólo significa apropiarse individualmente de una colección de conocimientos enciclopédicos, sino como la construcción colectiva de saberes, socialmente relevantes, pervivirán en la sociedad, mientras no sean biodegradables.
Realizado este punteo de insumos que suponen los procesos y consiguientes resultados, de la educación como sistema social, nos daremos cuenta que son varios los aspectos y acciones a tomar en cuenta para poder asegurar la anhelada calidad educativa y no se trata sólo del entusiasmo, la capacidad y la voluntad de una autoridad en particular, sino, del concurso denodado de todos los intervinientes, dado que la educación es un emprendimiento de una enorme magnitud y que debe involucrar a gobiernos en los diferentes niveles, padres de familia, autoridades, estudiantes, la prensa, grupos sociales y toda la población en general, dado que: “la educación es derecho y tarea de todos” y, al ser un bien común, debe incorporar en la gestión a todos, pensando en la sociedad y sus alcances a lograr por el bien y el progreso, también, de todos.
¡Qué bueno! Que los directores departamentales y también distritales prometan desarrollar sus acciones y su autoridad en ser los timoneles de este gran propósito para dejar de una buena vez que nuestro país siga ocupando uno de los últimos puestos de América Latina en educación. “Bolivia ocupa uno de los últimos lugares de América LATINA en cuanto a desempeño educativo según se desprende de un Ranking Internacional realizado por UNESCO en la región, considerando el promedio de las notas obtenidas, el país ocupa el puesto No 13 de las 16 naciones analizadas en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Trece), Chile y Costa Rica lideran el ranking. Ello implica también que más de la mitad de los estudiantes escolares bolivianos del tercer y sexto grados se encuentran rezagados respecto al desempeño que deberían tener en diferentes áreas de conocimiento”. (Raúl Peñaranda U. Brújula Digital).
Sin duda que el principal rol de las nuevas autoridades educativas departamentales y distritales debe ser el de motivar, organizar, dirigir, promover y generar acciones que involucren a todos sus actores con la mayor responsabilidad y entereza como cosa nuestra, de toda la bolivianidad. Desde esta columna hago votos porque así sea y salgamos del lugar del ranking en el que nos encontramos como lo transcribo en el párrafo anterior.
Calidad educativa
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11.01.2024
Al finalizar el año 2023 el Ministerio de Educación y Cultura de Bolivia ha designado nuevos directores departamentales de educación y en las entrevistas de presentación, casi en coro, cada uno de las nuevas autoridades hicieron conocer que su desafío era mejorar la calidad de la educación; frase muy patriótica y profundamente responsable de verdaderos educadores de vocación, toda vez que, la educación es el arma fundamental para fomentar la tolerancia entre las personas, contribuye a crear sociedades progresistas, economías solventes, tolerancia y sociedades pacíficas; es decir, la educación es la clava para poder alcanzar otros muchos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en y para la humanidad.
Es de esperar que CALIDAD EDUCATIVA no sea simplemente una frase que suena bonito y no se entregue todo el esfuerzo y capacidad para lograrla en realidad, sabiendo que la educación de calidad estará integrada por las dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto, eficiencia y equidad.
Para lograr educación de calidad se requieren muchos insumos como planes y programas de suprema pertinencia, profesores........
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