Leserbrev Dette er et debattinnlegg, skrevet av en ekstern bidragsyter. Innlegget gir uttrykk for skribentens holdninger.
Tidligere forsøk uten karakter i orden og oppførsel viste at elevenes orden og oppførsel ikke ble påvirket eller at den ble påvirket positivt. Deltakerskolene rapporterte også om at relasjonen mellom lærere og elever bedret seg. Fra annen forskning vet vi at denne relasjonen er svært viktig for elevenes læring.
Noe av bakgrunnen for at Utdanningsdirektoratet har initiert forsøk uten karakterer i orden og oppførsel, er at karakterene i orden og oppførsel strider med læreplanverket forøvrig. Karakterene i orden og oppførsel kan nemlig ikke forbedres. Alle elever starter på karakteren God, og kan kun gå ned til Nokså god eller Lite god. Disse karakterene kan heller aldri forbedres etter at de er kommet på vitnemålet. Det finnes ikke en privatisteksamen for dette, så karakterene du får som 16 – 18 åring blir stående.
I skolens overordnet del vektlegges elevenes sosiale læring. Gjennom forsøket skal vi fremme elevenes sosiale læring og prøve ut andre måter å vurdere elevenes orden og oppførsel. Skolene i Rogaland som er med i forsøket skal jobbe med elevenes sosiale læring gjennom samtaler med elevene der elevene også vurderer seg selv. Da setter vi fokus på ferdigheter som samarbeid, respekt, ansvarlighet, evne til å ta valg, troverdighet og mottakelighet. Jeg er helt sikker på at dette er ferdigheter som bedriftene verdsetter høyt at våre elever besitter og vil støtte oss i det videre arbeidet.
I midten av februar inviterte Haugaland vgs og Karmsund vgs til et informasjonsmøte med lærebedrifter og opplæringskontorer i nord-Rogaland for å informere om forsøket. Både opplæringskontorer og lærebedrifter innen helsefag, byggfag, TIF, kjøretøy og salg og service møtte opp. Vår erfaring er at når vi gir informasjon om forsøket, er det færre opplæringskontorer og lærebedrifter som ønsker karakterene i orden og oppførsel, altså motsatt av det som fremkommer i artikkel hos NRK Rogaland 4.mars.
For enkelte bedrifter fungerer karakterene som en del av utvelgelsesprosessen i ansettelse av lærlinger, og noen bedrifter vurderer ikke elever med nedsatt karakter i den videre ansettelsesprosessen. Når vi samtidig vet at karakterene i orden og oppførsel settes på et subjektivt grunnlag og oppleves urettferdige, gir dette alvorlige konsekvenser for noen ungdommer.
Vi ønsker å møte våre elever med vennlighet, respekt og likeverd og mener at det er den beste måten å bidra til å utvikle fremtidens arbeidstakere og samfunnsborgere, så får forsøket vise om alternative vurderingsmåter av orden og oppførsel gir oss effekt.
For de som har lyst å lese rapporten fra forsøket uten karakter i orden og oppførsel som ble avsluttet i 2019, finnes den her: file:///Users/kalstad/Downloads/hSiXHwnrXL5BbCOjAtBSkG2YNMhWm8m7Y9McewYaikNjobK7Wo.pdf
Tidligere forsøk uten karakter i orden og oppførsel viste at elevenes orden og oppførsel ikke ble påvirket eller at den ble påvirket positivt. Deltakerskolene rapporterte også om at relasjonen mellom lærere og elever bedret seg. Fra annen forskning vet vi at denne relasjonen er svært viktig for elevenes læring.
Noe av bakgrunnen for at Utdanningsdirektoratet har initiert forsøk uten karakterer i orden og oppførsel, er at karakterene i orden og oppførsel strider med læreplanverket forøvrig. Karakterene i orden og oppførsel kan nemlig ikke forbedres. Alle elever starter på karakteren God, og kan kun gå ned til Nokså god eller Lite god. Disse karakterene kan heller aldri forbedres etter at de er kommet på vitnemålet. Det finnes ikke en privatisteksamen for dette, så karakterene du får som 16 – 18 åring blir stående.
I skolens overordnet del vektlegges elevenes sosiale læring. Gjennom forsøket skal vi fremme elevenes sosiale læring og prøve ut andre måter å vurdere elevenes orden og oppførsel. Skolene i Rogaland som er med i forsøket skal jobbe med elevenes sosiale læring gjennom samtaler med elevene der elevene også vurderer seg selv. Da setter vi fokus på ferdigheter som samarbeid, respekt, ansvarlighet, evne til å ta valg, troverdighet og mottakelighet. Jeg er helt sikker på at dette er ferdigheter som bedriftene verdsetter høyt at våre elever besitter og vil støtte oss i det videre arbeidet.
I midten av februar inviterte Haugaland vgs og Karmsund vgs til et informasjonsmøte med lærebedrifter og opplæringskontorer i nord-Rogaland for å informere om forsøket. Både opplæringskontorer og lærebedrifter innen helsefag, byggfag, TIF, kjøretøy og salg og service møtte opp. Vår erfaring er at når vi gir informasjon om forsøket, er det færre opplæringskontorer og lærebedrifter som ønsker karakterene i orden og oppførsel, altså motsatt av det som fremkommer i artikkel hos NRK Rogaland 4.mars.
For enkelte bedrifter fungerer karakterene som en del av utvelgelsesprosessen i ansettelse av lærlinger, og noen bedrifter vurderer ikke elever med nedsatt karakter i den videre ansettelsesprosessen. Når vi samtidig vet at karakterene i orden og oppførsel settes på et subjektivt grunnlag og oppleves urettferdige, gir dette alvorlige konsekvenser for noen ungdommer.
Vi ønsker å møte våre elever med vennlighet, respekt og likeverd og mener at det er den beste måten å bidra til å utvikle fremtidens arbeidstakere og samfunnsborgere, så får forsøket vise om alternative vurderingsmåter av orden og oppførsel gir oss effekt.
For de som har lyst å lese rapporten fra forsøket uten karakter i orden og oppførsel som ble avsluttet i 2019, finnes den her: file:///Users/kalstad/Downloads/hSiXHwnrXL5BbCOjAtBSkG2YNMhWm8m7Y9McewYaikNjobK7Wo.pdf
DELTA I DEBATTEN! Vi oppfordrer leserne til å bidra med sine meninger, både på nett og i papir
Trenger vi karakter i orden og oppførsel for å disiplinere elevene?
6
13
07.03.2024
Leserbrev Dette er et debattinnlegg, skrevet av en ekstern bidragsyter. Innlegget gir uttrykk for skribentens holdninger.
Tidligere forsøk uten karakter i orden og oppførsel viste at elevenes orden og oppførsel ikke ble påvirket eller at den ble påvirket positivt. Deltakerskolene rapporterte også om at relasjonen mellom lærere og elever bedret seg. Fra annen forskning vet vi at denne relasjonen er svært viktig for elevenes læring.
Noe av bakgrunnen for at Utdanningsdirektoratet har initiert forsøk uten karakterer i orden og oppførsel, er at karakterene i orden og oppførsel strider med læreplanverket forøvrig. Karakterene i orden og oppførsel kan nemlig ikke forbedres. Alle elever starter på karakteren God, og kan kun gå ned til Nokså god eller Lite god. Disse karakterene kan heller aldri forbedres etter at de er kommet på vitnemålet. Det finnes ikke en privatisteksamen for dette, så karakterene du får som 16 – 18 åring blir stående.
I skolens overordnet del vektlegges elevenes sosiale læring. Gjennom forsøket skal vi fremme elevenes sosiale læring og prøve ut andre måter å vurdere elevenes orden og oppførsel. Skolene i Rogaland som er med i forsøket skal jobbe med elevenes sosiale læring gjennom samtaler med elevene der elevene også vurderer seg selv. Da setter vi fokus på ferdigheter som samarbeid, respekt, ansvarlighet, evne til å ta valg, troverdighet og mottakelighet. Jeg er helt sikker på at........
© Haugesunds Avis
visit website
login
who are we?
contact us
qosheapp
Toi Staff
Gideon Levy
Belen Fernandez
Rami G Khouri
Mort Laitner
Donald Low
Ali Fathollah-Nejad
Nikkei Editorial
