Bireyin davranışlarında istenilen değişiklikleri gerçekleştirme çalışmalarının bütünü olarak tanımlayabileceğimiz eğitim, ülkemizde ciddi bir nitelik kaybı ve anlam kaymasına uğramıştır. Öncelikle eğitimi sadece okul süreci içindeki faaliyetler olarak görmek gibi bir hatalı bakış açısı var. Yani aslında öğretim ile eğitim süreçleri birbirleriyle karıştırılmaktadır. Çünkü yukarıda da belirttiğimiz gibi eğitim davranış değiştirme ve geliştirme eylemi iken öğretim bir bilim, meslek, sanat veya spor dalı ile ilgili bilgilerin öğrenciye aktarılması işidir ve eğitim; ömür boyu devam ederken öğretim belli ve sınırlı süreci kapsar.

Geçtiğimiz hafta MEB tarafından yeniden düzenlenen müfredat programı açıklandı. Öğretmen, veli, öğretmen yetiştiren kurumlar, kısaca sürecin içindekilerden görüş ve öneride bulunulması istendi. Bu, tabii ki güzel bir yaklaşım. Böylece masa başında hazırlanan program geniş bir kitle tarafından değerlendirilmiş olacak ve sahada işin içinde olanlar, yarın şikâyet edemeyecek. Çünkü bizzat onlardan da görüş istenmiştir. Paydaşlardan değerlendirme yapmalarının istenmesi, konu ile alakalı herkesin sürece dahil edilmesi, geniş tabanlı bir uzlaşı ile işi sürdürmek anlamına gelir ve bundan da doğal olarak olumlu sonuçlar beklenir. Bir de merkezde bulunanların da gelen görüş ve önerileri ince eleyip sık dokuyarak değerlendirmesi ve dikkate alması da büyük önem arz etmektedir. Dikkate alınmayan görüş sahipleri programa sahip çıkmazlar çünkü.

Müfredat programlarının belirli zamanlarda güncellenmesi elbette gereklidir. Zamanı geldiğinde yapılması da öğrencilerin yaşadıkları çağı kavramaları ve yorumlamaları açısından önemlidir. Ancak müfredat değişikliği ile birlikte yapılması gereken bazı hususların da bulunduğu gözden kaçmamalı. Bunlardan birkaçına bu yazıda değinmek isteriz.

Öncelikle öğretmen yetiştirme programlarında ciddi değişikliklere gidilmeli. Üniversitelere yerleştirmede eğitim fakültelerine de baraj uygulaması getirilmeli. Tıp, mühendislik, diş hekimliği, hukuk gibi alanlara getirdiğimiz sıralama baraj uygulamasını çocuklarımızı emanet ettiğimiz öğretmen adaylarını seçerken getirmemek büyük bir hatadır. Ayrıca eğitim fakültelerini seçecek öğrencilerin ciddi taramalardan (tıbbi ve psikolojik) geçirilmesi gerekir. Öğretmen olma niteliği taşımayanların bu fakültelere alınmaması mesleğe zamanla daha sağlam bir karakter kazandıracaktır. ‘’Hocam, bizim çocuk hiçbir şey olamıyorsa bari öğretmen olsun.’’ sözlerini sıkça........

© Mir'at Haber