Leserbrev Dette er et debattinnlegg, skrevet av en ekstern bidragsyter. Innlegget gir uttrykk for skribentens holdninger.
Elever i ungdomsskolen er umotiverte, uinteresserte og opplever undervisningen som kjedelig. Men det blir for lettvint å bare peke på TikTok og pandemislitasje og ellers fortsette som før. Skal elevene bli interesserte, må de få undervisning som er interessant.
Derfor er det så gledelig å lese Kunnskapsdepartementets stortingsmelding om undervisningen på ungdomstrinnet, som de ønsker å gjøre praktisk, relevant og utforskende. For det er nettopp dette Naturfagsenteret ved Universitetet i Oslo kan bidra med!
Naturfagsenteret har ressurser som hjelper enkeltlærere og skoler å bygge videre på barnas naturlige nysgjerrighet gjennom praktisk og utforskende undervisning. Ressursene vi utvikler er basert på både vår egen og internasjonal forskning. De er utarbeidet i samarbeid med lærere og prøvd ut i undervisningssituasjonen.
Med utforskende undervisning blir elevene utfordret til selv å stille spørsmål eller løse oppdrag, studere fenomener eller lage produkter, samle data både inne og ute og forklare og diskutere sammenhenger. Det krever at elevene samarbeider, deler synspunkter og lytter til hverandre, og at læreren er tydelig til stede og styrer prosessen slik at elevene vet hva de skal gjøre og opplever både utfordring og mestring.
En slik undervisning motiverer og stimulerer kreativiteten i jakten på løsninger, og blir mer interessant for eleven. Samtidig bidrar en slik undervisning til at elevene sammen konstruerer sin forståelse, kobler den til kunnskapen de har fra før og utvider sine perspektiver. Slik blir elevene engasjert i det vi kaller dybdelæringsprosesser, som bidrar til at lærdommen sitter bedre og forståelsen blir dypere.
På naturfag.no finnes utforskende og praktiske undervisningsopplegg som alle som underviser i naturfag fritt kan laste ned og ta i bruk. Framgangsmåten er forklart i detalj, og oppleggene inneholder faglige forklaringer. Dermed kan lærere enkelt ta oppleggene i bruk, også de som kanskje mangler formell kompetanse på fagfeltet.
For skoleledere som ønsker å jobbe med hele kollegiet har Naturfagsenteret flere ulike tilbud for lokal kompetanseutvikling. I såkalte DeKomp-samarbeider danner Naturfagsenteret og enkeltkommuner langsiktige partnerskap. Dette arbeidet kan strekke seg over flere år, og støttes økonomisk av statsforvalteren.
Flere av tiltakene lar seg også gjennomføre uten slike partnerskap. Gjennom nøye beskrevne moduler øker lærerkollegiet sin kompetanse i blant annet utforskende undervisning.
Naturfagsenteret er et nasjonalt senter, og samfunnsoppdraget vårt er å bidra til økt kvalitet i naturfagopplæringen i skole og barnehage. Forståelsen av prosesser i naturen og prinsippene som ligger til grunn for dem er nødvendig for å delta i og forstå diskusjoner rundt samfunnsviktige spørsmål som arealutnyttelse, matsikkerhet og rovdyrforvaltning.
Elever i ungdomsskolen er umotiverte, uinteresserte og opplever undervisningen som kjedelig. Men det blir for lettvint å bare peke på TikTok og pandemislitasje og ellers fortsette som før. Skal elevene bli interesserte, må de få undervisning som er interessant.
Derfor er det så gledelig å lese Kunnskapsdepartementets stortingsmelding om undervisningen på ungdomstrinnet, som de ønsker å gjøre praktisk, relevant og utforskende. For det er nettopp dette Naturfagsenteret ved Universitetet i Oslo kan bidra med!
Naturfagsenteret har ressurser som hjelper enkeltlærere og skoler å bygge videre på barnas naturlige nysgjerrighet gjennom praktisk og utforskende undervisning. Ressursene vi utvikler er basert på både vår egen og internasjonal forskning. De er utarbeidet i samarbeid med lærere og prøvd ut i undervisningssituasjonen.
Med utforskende undervisning blir elevene utfordret til selv å stille spørsmål eller løse oppdrag, studere fenomener eller lage produkter, samle data både inne og ute og forklare og diskutere sammenhenger. Det krever at elevene samarbeider, deler synspunkter og lytter til hverandre, og at læreren er tydelig til stede og styrer prosessen slik at elevene vet hva de skal gjøre og opplever både utfordring og mestring.
En slik undervisning motiverer og stimulerer kreativiteten i jakten på løsninger, og blir mer interessant for eleven. Samtidig bidrar en slik undervisning til at elevene sammen konstruerer sin forståelse, kobler den til kunnskapen de har fra før og utvider sine perspektiver. Slik blir elevene engasjert i det vi kaller dybdelæringsprosesser, som bidrar til at lærdommen sitter bedre og forståelsen blir dypere.
På naturfag.no finnes utforskende og praktiske undervisningsopplegg som alle som underviser i naturfag fritt kan laste ned og ta i bruk. Framgangsmåten er forklart i detalj, og oppleggene inneholder faglige forklaringer. Dermed kan lærere enkelt ta oppleggene i bruk, også de som kanskje mangler formell kompetanse på fagfeltet.
For skoleledere som ønsker å jobbe med hele kollegiet har Naturfagsenteret flere ulike tilbud for lokal kompetanseutvikling. I såkalte DeKomp-samarbeider danner Naturfagsenteret og enkeltkommuner langsiktige partnerskap. Dette arbeidet kan strekke seg over flere år, og støttes økonomisk av statsforvalteren.
Flere av tiltakene lar seg også gjennomføre uten slike partnerskap. Gjennom nøye beskrevne moduler øker lærerkollegiet sin kompetanse i blant annet utforskende undervisning.
Naturfagsenteret er et nasjonalt senter, og samfunnsoppdraget vårt er å bidra til økt kvalitet i naturfagopplæringen i skole og barnehage. Forståelsen av prosesser i naturen og prinsippene som ligger til grunn for dem er nødvendig for å delta i og forstå diskusjoner rundt samfunnsviktige spørsmål som arealutnyttelse, matsikkerhet og rovdyrforvaltning.
DELTA I DEBATTEN! Vi oppfordrer leserne til å bidra med sine meninger, både på nett og i papir
Slik kan skolene gjøre undervisningen mer interessant
6
0
13.12.2023
Leserbrev Dette er et debattinnlegg, skrevet av en ekstern bidragsyter. Innlegget gir uttrykk for skribentens holdninger.
Elever i ungdomsskolen er umotiverte, uinteresserte og opplever undervisningen som kjedelig. Men det blir for lettvint å bare peke på TikTok og pandemislitasje og ellers fortsette som før. Skal elevene bli interesserte, må de få undervisning som er interessant.
Derfor er det så gledelig å lese Kunnskapsdepartementets stortingsmelding om undervisningen på ungdomstrinnet, som de ønsker å gjøre praktisk, relevant og utforskende. For det er nettopp dette Naturfagsenteret ved Universitetet i Oslo kan bidra med!
Naturfagsenteret har ressurser som hjelper enkeltlærere og skoler å bygge videre på barnas naturlige nysgjerrighet gjennom praktisk og utforskende undervisning. Ressursene vi utvikler er basert på både vår egen og internasjonal forskning. De er utarbeidet i samarbeid med lærere og prøvd ut i undervisningssituasjonen.
Med utforskende undervisning blir elevene utfordret til selv å stille spørsmål eller løse oppdrag, studere fenomener eller lage produkter, samle data både inne og ute og forklare og diskutere sammenhenger. Det krever at elevene samarbeider, deler synspunkter og lytter til hverandre, og at læreren er tydelig til stede og styrer prosessen slik at elevene vet hva de skal gjøre og opplever både utfordring og mestring.
En slik undervisning motiverer og stimulerer kreativiteten i jakten på løsninger,........
© Moss Avis
visit website
login
who are we?
contact us
qosheapp
Toi Staff
Gideon Levy
Belen Fernandez
Rami G Khouri
Mort Laitner
Donald Low
Ali Fathollah-Nejad
Nikkei Editorial
